Die Weiterbildung Schulpastoral

Schulseelsorger:in werden – Voraussetzungen, Konzeptionen, Wege

• Was ist Schulseelsorge? Was ist Schulpastoral? Theoriebildung, Konzepte, Haltungen
• Ansätze / Leitlinien / Rahmenbedingungen der Schulseelsorge
• Meine eigene religiöse Biographie und Spiritualität
• Erkundung der eigenen Motivation

Schulseelsorglich Handeln im System Schule

• Systemtheorie nach Niklas Luhmann
• System Schule als lebendiges System erleben
• Analyse der eigenen Schule
• die eigene Rolle als Schulseelsorger:in
• Öffentlichkeitsarbeit und Rollenkonflikte

Profile schulseelsorglichen Handelns – Präsent sein in der Schule

• Erkunden, was die Schule braucht (situationsbezogener Ansatz)
• Initiativen und Projekte in Teamarbeit professionell planen und durchführen
• Anbindung eigener Initiativen und Angebote an pastorale Leitgedanken
• Reflektierter Umgang mit Ritualen und spirituellen Impulsen in multireligiöser Umgebung
• Alternative Gottesdienstformen und Morgenkreisgestaltung
• Spirituelle Angebote in analogen und digitalen Räumen 

Umgang mit Trauer und Tod in der Schule

• Trauer und Tod in der Schule in seinen vielfältigen Erscheinungsformen und Wirkungen wahrnehmen
• Trauer- Begleitung Einzelner, Klassen, Gruppen und der Schule als Ganzes
• Interventionen in Krisen
• Begleitung in Krisensituationen
• Eigene Erfahrungen mit Trauer und Tod (Trauerbiographie)

Kommunikation als Schulseelsorger:in

• Seelsorgliche Gesprächsführung (Seelsorgegeheimnis)
• Kommunikation als Schulseelsorger:in (Vereinbarungen erzielen, transparent kommunizieren, Öffentlichkeitsarbeit …)
• Partizipation als Grundlage von Teambildung
• über den eigenen Glauben sprechen

Eigenes Konzept und Profil Schulseelsorge

• eigene spirituelle und theologische Leitmotive benennen und klären
• Gestaltung von Gottesdiensten, liturgische Kompetenz
• Schule als pastoralen Ort profilieren (eigenes Konzept und Profil erarbeiten, planen und im Team abstimmen, Verortung im Schulkonzept)
• erste Schritte für die Implementierung des Konzepts
• Entwicklung und Gestaltung eines Homepageauftritts/Flyers

Gespräche zwischen Tür und Angel führen

• Lösungs- bzw. zielorientierte Gesprächsführung
• Einführung in das zielorientierte Kurzgespräch in Seelsorge und Beratung
• Umgang mit eigenen Gefühlen
• Digitalisierung und ihr Folgen in Schulen im Kontext von Seelsorge

Führen und Leiten als Schulseelsorger:in

• Teamentwicklung mit Ehrenamtlichen, Kolleg:innen und anderen Diensten
• Rolle als Teamleitung und Koordinator:in
• Bedeutung des Feedbacks für die Team-Arbeit
• Kooperation mit den Strukturelemente-Beauftragten und anderen Beratungsdiensten

Abschlussphasen gestalten

• Abschließen als seelsorgliche Aufgabe
• Persönliche Reflexion und Perspektive als Schulseelsorger:in tätig zu sein
• Abschlusskolloquien auf Basis der Hausarbeit
• Kursreflexion
• Zertifikatsvergabe

Weitere Bausteine der Weiterbildung

Praxisgruppen

Im Verlauf der Weiterbildung finden insgesamt acht Praxisgruppentreffen à drei Stunden (insgesamt 24 Stunden) unter Anleitung von anerkannten Supervisorinnen und Supervisoren statt. Die Arbeit in den Praxisgruppen dient der kollegialen Beratung, der Reflexion von Praxiserfahrungen und der Erweiterung der eigenen schulpastoralen / schulseelsorglichen Handlungskompetenz. Beim 1. Kursmodul werden (regionale) Praxisgruppen gebildet.

Vernetzung mit außerschulischen kirchlichen und kommunalen Einrichtungen

Die schulseelsorgerliche Arbeit ist mit außerschulischen kirchlichen und kommunalen Institutionen und Organisationen vernetzt. Das Kennenlernen der möglichen Kooperationspartner:innen in den Kirchengemeinden, Jugendreferaten, Caritas / Diakonieberatungsstellen und Erwachsenenbildungswerken ist Bestandteil der Weiterbildung. 

Das schulpastorale / schulseelsorgliche Praxisfeld

Der Lernprozess geht von den Praxiserfahrungen aus. Da während der Weiterbildung schulseelsorgliche Projekte im Handlungsfeld Schule erprobt werden, ist eine Zustimmung zur Teilnahme an der Weiterbildung durch die Schulleitung und die Fachschaft Religion erforderlich.

Eigenes Praxismaterial – Gegenstand kollegialer Beratung

Die Teilnehmenden werden zu ihrer konkreten schulseelsorglichen Praxis beraten auf der Basis

• eines Protokolls zu einem seelsorglichen Gespräch
• einer Präsentation eines durchgeführten Schulseelsorgeprojekts
• einer Präsentation eines durchgeführten liturgischen Impulses oder Morgenkreises
• eines Entwurfs für einen Homepageauftritt oder Flyers 

die sie für kollegiale Beratungen zu den entsprechenden Kursmodulen mitbringen.

Fachliteratur

Die Auseinandersetzung mit schulseelsorglichen bzw. schulpastoralen Theorien erfolgt u.a. durch das Selbststudium der entsprechenden Grundlagenliteratur, die für die jeweiligen Module angegeben wird.#

Einzelberatung vor Ort

Am Ende des ersten Jahres der Weiterbildung erfolgt durch die Kursleitung ein beratender Besuch an der jeweiligen Schule (Dauer: ca. eine Stunde). Der Beratung folgt ein gemeinsames Gespräch mit der Schulleitung (Dauer: ca. 30 Minuten).

Schriftliche Ausarbeitung am Ende der Weiterbildung

In einer Hausarbeit stellen die Teilnehmer:innen in Verbindung mit einem durchgeführten schulseelsorglichen Projekt ihr Selbstverständnis als Schulseelsorger:in und die Konzeption der Schulseelsorge an der Schule dar. Die Hausarbeit ist Gegenstand des 20-minütigen Abschlusskolloquiums mit der Kursleitung im 9. Kursmodul.