Was heißt Medienbildung für die Kinder in unserer Kita? Welche Erfahrungen wollen wir ihnen ermöglichen, mit Medien und Technik zu experimentieren und zu arbeiten? Wofür wollen wir Medien und Technik einsetzen?
Um den ersten Schritt zur Antwort auf diese Fragen zu machen und zur Erweiterung der Konzeption um Medienbildung, traf sich das Team des Kindergartens St. Konrad aus Ravensburg im Sommer 2019 im Bildungshaus in Obermarchtal. Die Erzieherinnen wollten an diesem Tag Grundlagen schaffen, Ziele definieren und Ansatzpunkte zu finden, an denen Medienbildung mit den anderen Bereichen und Schwerpunkten des Kindergartens verknüpft werden kann.
Zwei Erzieherinnen waren seit einem Jahr Teil des 5to8-Projektteams, hatten Tablets in ihrer Arbeit mit den Kindern genutzt, dabei einige Erfahrungen gemacht und auch schon ab und zu im Team davon berichtet.
Auf dieser Seite finden Sie die Schwerpunkte und Methoden, die wir für diesen Tag gesetzt und genutzt haben. Die Elemente lassen sich auch auch mehrere Tage, zum Beispiel Teamsitzungen, verteilen. Eine solche Form mit ähnlichen Inhalten hat der Kindergarten St. Michael in Spaichingen gewählt.
Kinder und Medien
Faszination Medien
Die meisten Kinder lieben es, Geschichten zu hören und zu sehen. Vorgelesen von Erwachsenen, aber auch als Hörbücher, in Spielen und Videos. Sie fiebern mit den Helden mit, denen sie dort begegnen, beobachten sie dabei, wie sie Abenteuer erleben, Probleme lösen, zusammenarbeiten. Auf den ersten Blick sind diese Vorbilder der Kinder für Erwachsene nicht immer verständlich.
Wer herausfinden will, was Kinder an Medieninhalten so fasziniert, warum und wie sie Medien nutzen, sollte nicht mit Weltuntergangsstimmung in das Thema starten, sondern mit einer empathischen und offenen Haltung. Eine Herangehensweise, die sich immer wieder bewährt hat, ist die Beschäftigung mit den eigenen Medienhelden aus der Kindheit.
Information und Austausch
Wie und wofür nutzen Kinder Medien? Welche Medienformen sind in welchem Alter besonders beliebt? Welche besonderen Herausforderungen ergeben sich aus dem Entwicklungsstand der Vor- und Grundschulkinder? Diesen Fragen gehen zahlreiche Studien nach. In einem Gespräch können die wichtigsten Informationen verbunden werden mit eigenen Eindrücken und Erfahrungen.
Wir nutzen dafür ein Wimmelbild der Stiftung Medienpädagogik Bayern, das auch Anlass sein kann für ein Gespräch mit den Kindern. Das Wimmelbild und zusätzliche Informationen und Materialien finden Sie auf den Seiten des Medienführerscheins Bayern.
Sammlung
Kitas waren noch nie medienfreie Zonen. Medien als Vermittler von Information, sind schon jetzt wichtiger Bestandteil des Kita-Alltags: Bücher, Bilder, Hörspiele, Plakate,...
Um das zu verdeutlichen, können Sie einmal auf einem Plakat oder einer Pinnwand sammeln, welche Medien bei ihnen schon zum Kita-Alltag gehören.
Leitfrage
Welche Medien nutzen wir bisher in der Kita und wofür?
Medienbildung in der Kita
Medienbildung und Medienkompetenz
Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten können und wollen Kitas fördern
Ausgangspunkt ist eine Definition von Medienkompetenz. Eine wählen, die Sie anspricht und zur Ausrichtung Ihrer Einrichtung passt. Definitionen finden Sie unter anderem bei Dieter Baacke und Stefan Aufenanger. Einige wichtige Ansätze hat das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg hier zusammengestellt.
Für das Projekt 5to8 definierten wir Medienkompetenz folgendermaßen:
„Medienkompetenz ist die Gesamtheit der Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissensbestände, die es ermöglicht, Medien aktiv, kreativ und in sozialer Verantwortung zu nutzen, um sich die Welt anzueignen und sie mitzugestalten.“
Information: Medienkompetenz und Medienbildung
Eine solche Definition kann die Grundlage dafür sein, wie Sie Medienbildung in der Kita verstehen und umsetzen. Wie das praktisch aussehen kann, zeigen Erfahrungen aus der Praxis.
Blick in die Praxis
Medienbildung - Wie kann das in der Praxis aussehen?
Bericht und Beipiele der Erzieherinnen, die bereits mit Tablets arbeiten
Diese Internetseite gibt Einblicke in Beispiele aus dem Projekt 5to8.
Referent*innen finden Sie unter anderem über
- das Kreismedienzentrum in Ihrer Nähe oder das Landesmedienzentrum
- das ökumenische Referent*innen-Netzwerk der Diözese Rottenburg-Stuttgart
- Blickwechsel e.V. (in Bremen, Hamburg, Schleswig-Holstein, Hessen, Niedersachsen, NRW)
Sammlung: Ziele und Leitsätze
Sammlung
Nach den Einblicken in Theorie und Praxis stellen sich nun Fragen wie: Was bedeuteten diese Erkenntnisse, Herausforderungen und Potenziale konkret für die jeweilige Einrichtung? Und wie lassen sie sich verknüpfen mit dem Profil und dem professionellen Selbstverständnis der Fachkräfte?
Die Antworten darauf sind individuell und sollten im Team diskutiert und gesammelt werden, zum Beispiel mit folgenden Leitfragen.
(Karte)
Die Sammlung ist ein guter Ausgangspunkt für die weitere Beschäftigung mit dem Themenfeld im Team und die Entwicklung eines Medienkonzeptes.
Ideen für die Praxis
ausprobieren
Stopp-Trick
Wir haben an diesem Tag das Kita-Team nach und nach verschwinden lassen.
Methode: Stopp-Trick
Experimentieren mit dem Tablet
Book Creator
Methode: Experimentieren mit dem Tablet
Geräusche-Quiz
Methode: Geräusche-Quiz
Fazit
Grundlage
können darauf aufbauen
weitere Teamsitzungen
haben mittlerweile ihr Konzept erweitert
